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潜能开发,孩子启蒙教育的重点是什么

发布时间:2021-05-08人气:
本文摘要:孩子3岁前是大脑发育慢的时候,也是启蒙教育最重要的时间。孩子的启蒙教育,究竟应当怎样展开?应当重点训练哪些方面?出生于后2-3年是大脑发育 慢的时期,是拒绝接受各种外界性刺激的敏感期。很多实践经验和科学研究已证明,使孩子从出生于后就有一个非常丰富的、较好的环境,这对他们大脑的影响,无论结构和功能发育,都有最重要起到。如何展开启蒙教育呢? 1.捉感觉、感官的训练 这是启蒙运动婴儿智力的 步。

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孩子3岁前是大脑发育慢的时候,也是启蒙教育最重要的时间。孩子的启蒙教育,究竟应当怎样展开?应当重点训练哪些方面?出生于后2-3年是大脑发育 慢的时期,是拒绝接受各种外界性刺激的敏感期。很多实践经验和科学研究已证明,使孩子从出生于后就有一个非常丰富的、较好的环境,这对他们大脑的影响,无论结构和功能发育,都有最重要起到。如何展开启蒙教育呢?    1.捉感觉、感官的训练    这是启蒙运动婴儿智力的 步。

必需让孩子一降生就领略和了解周围丰富多彩的世界,拒绝接受飞舞的环境的种种性刺激,转录其大脑,使之做出有所不同的反应,思维灵活,聪慧甜美。明确的作法是,要创造条件让孩子普遍地认识各种形状,各种颜色的物品,从玩具到家里的摆放。

除了看之外,应当让他们去听得,用小手去碰、去摆弄,从而体验它们、了解它们。1岁多的孩子讨厌装有盒子、垫盖子、敲击东西,这是他们了解世界的类似方法。他们多看、多听得、多碰、多摆弄,就不会懂一些粗浅的科学知识,使感觉和感官显得更加灵敏,智力就大自然获得提升。

父母可以融合日常生活与孩子一起做到游戏,有目的地教给他们了解这些非常简单而明确的事物。    2.培育记忆力    当孩子略为大一些,能独立国家说出时,就可以教教他们诵读结尾的儿歌。2-3岁左右时,可以让他们诵读结尾的诗歌或小故事。

同时,也可以磨练把自己的玩具或小衣服放到一定的地方,并有目的地让他(她)自己去找。比如对孩子说道:“把爸爸给你卖的小红皮鞋去找出来。”“萌萌,去把你的那本谈大灰狼的故事书当作。”“昨天妈妈讲故事谈到哪里了?”这是培育孩子记忆力的一种方法。

大人也可以通过让孩子传话的形式,即告诉孩子一件非常简单的事情,让孩子转达别人,培育记忆能力。当然,认字、数数等也是磨练记忆的好办法,这几种方法可以交错展开。

    3.磨练思维力和想象力    培育孩子的思维能力,应先从磨练他们分析、归类的能力开始。初,可以让孩子从一些玩具或家具中见到某种玩具或家具来,也可教他们认清自己的小手、小脚和五官。

然后,可磨练孩子从众多冲刷木中挑颜色和形状一样的积木,从多种的食物中辨别出有哪些是蔬菜,哪些是水果,渐渐提升他们的分析和分辨的能力。3岁后就可以让他们做到非常简单的积木重新组合游戏了。    幼儿的想象力要到一定年龄才不会经常出现。

一般说来,当他们“懂人事”之后,就可以展开这方面的培育和磨练。初,也是以游戏开始,父母可徒手或利用小玩具做到仿效游戏。

比如,用手制成兔、鸡的样子,问孩子像不像兔呀?像不像鸡呀?女孩子可以卖布娃娃,给娃娃做到个小被子、小枕头,让孩子摇它睡,用勺子给它喂饭。当孩子更大一些的时候,和孩子一起做到剪纸、非常简单的绘画、剪刀橡皮泥、沙滩造型、堆雪人等,让孩子想象这些象什么?这样不会使孩子进行想象的翅膀。也可以给他们谈童话或小故事,谈到一半,让他们编成出有有所不同的结果,以非常丰富他们的想象力,为培育他们的创造力作好打算。    让孩子聒噪辨识文字、数字、颜色、形状,不会被迫孩子用于较低层次的思维过程,而不是发展自学能力。

这就好象在马戏团里训练小狗玩游戏把戏一样:当小狗扯在地上数到3,它并不是知道不会算术,只是在演出一项特技。这些特技不但急于发展孩子的自学能力,甚至有可能是危害的。


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